公司總經(jīng)理管理培訓(xùn)課程，以企業(yè)中基層員工為服務(wù)對象，以專業(yè)化培訓(xùn)為導(dǎo)向，為企業(yè)提供適當?shù)木珳逝嘤?xùn)，大大降低培訓(xùn)成本，使企業(yè)所有員工都有機會接受專業(yè)培訓(xùn)，成為合格的從業(yè)者，教師可以整合培訓(xùn)和培訓(xùn)，機構(gòu)不斷做好后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)，伴隨企業(yè)的成長！伴隨著企業(yè)的勝利！

　　10年來，客戶服務(wù)總經(jīng)理培訓(xùn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

　　向企業(yè)支付數(shù)百萬美元的教育費用，甚至成為企業(yè)教育專家，出現(xiàn)在各種教育活動中，受到教育行業(yè)的“青睞”。相反，員工受到的教育機會很少，員工看不慣，員工也一樣。另一個現(xiàn)象是對員工過度分配教育，以任何形式強迫員工參加，導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞癥。企業(yè)面臨的結(jié)果是老板虛驚一場，員工一度迷茫，企業(yè)自行發(fā)展。

　　培訓(xùn)機構(gòu)擺脫初心，以培訓(xùn)為一個入口，聚集學(xué)生，更有甚者，作為企業(yè)負責(zé)人，共同“不從事本職工作”。

　　高昂的學(xué)習(xí)成本會影響企業(yè)投資員工的積極性。與此同時，伴隨著高額學(xué)費的高期望值，也同時引發(fā)了對教育的愛與恨。

　　教師作為教育的核心角色，在市場的壓力下過分追求課堂上的效果，對需要反復(fù)訓(xùn)練的職業(yè)技能不能落地。

　　與商學(xué)院一起要做的是：以企業(yè)中基層員工為服務(wù)對象，以專業(yè)化培訓(xùn)為導(dǎo)向，為企業(yè)提供適當?shù)木珳逝嘤?xùn)，大大降低培訓(xùn)成本，使企業(yè)所有員工都有機會接受專業(yè)培訓(xùn)，成為合格的從業(yè)者，教師可以整合教育和培訓(xùn)，機構(gòu)不斷做好后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)，伴隨企業(yè)的成長！伴隨著企業(yè)的勝利！

公司總經(jīng)理管理培訓(xùn)課程

　　項目設(shè)計

　　目前中小企業(yè)中層管理人員經(jīng)常遇到的困惑是角色轉(zhuǎn)換不清楚，如何從一個專業(yè)人士轉(zhuǎn)換為管理人員，經(jīng)常通過專業(yè)的思維進行管理，管理經(jīng)驗不足，自信心不足，對新一代管理人員感到手足無措。解決這些問題，可以幫助管理層進入角色，提高工作效率，提高工作績效。

　　管理能力的提高是系統(tǒng)工程，為了形成和鞏固技能需要一定的強化訓(xùn)練和時間，所以決定以班級形式組織，以特訓(xùn)營模式產(chǎn)生保證效果，并以3個月為訓(xùn)練周期。

　　華企顧問針對企業(yè)高層經(jīng)營、中層管理、基層執(zhí)行，輸出一系列咨詢項目服務(wù)，真正做到了為成長型企業(yè)普及必修管理服務(wù)。

　　多年來，華企顧問集團一直堅持不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和客戶價值，構(gòu)建了完善的產(chǎn)品體系：

　　管理教育：包含大企私董會、商業(yè)總裁班3.0、企業(yè)賦能中心、超級經(jīng)理人5.0、企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)、線上企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)基地等；

　　管理咨詢：包含戰(zhàn)略、組織、人力資源、薪酬、績效、股權(quán)再造、流程制度梳理、財稅管控和精益生產(chǎn)、企業(yè)文化等；

　　管理托管：包含產(chǎn)業(yè)園區(qū)托管、企業(yè)經(jīng)營對賭、職業(yè)經(jīng)理人植入及股權(quán)投資等；

　　我們將進一步發(fā)揮多年積累的專業(yè)優(yōu)勢，致力于成為中國民營（成長型）企業(yè)管理咨詢項目服務(wù)的引路者，為客戶提供高品質(zhì)、高價值的管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，成為幫助中國民營企業(yè)做大做強的綜合服務(wù)商。

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